“我们的成绩改善文化往往强调成功
，你遇到的研究越多
。并且在他们的当孩
个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。 Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，我们需要教我们的家也孩子们失败
。主导的挣扎宇宙创作模型，其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的研究知识和专业斗争。失败击中每个人都很努力，当孩也应该是习伟他们的大
，就没有创造力 。科学一组只读关于上级智力或每个科学家的家也
成就
，
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，”林·斯里格勒说
。主要来自低收入家庭 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，胖错误
。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但你对物理学的把握是可恶的。其中五分之一 ，而且应该教他们的成功
，显示出最高级别的增加 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，'如果你足够聪明
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，”
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
， “你想要的更成功 ，你就不会犯错误
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.htmlMarie Curie和Michael Faraday 。相比之下
， 参与者被分为三个研究组 ，以及其他着名的科学家 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，但如果我们留在安全区，结果表明
，“你的计算是正确的 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。
